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聚焦核心素養 精準教學目標——記樂清市高一語文教學研討會暨第五屆普職高語文骨干研修班活動
【發布日期:2019/9/16】  【作者:網站管理員】  閱讀次數:1058

聚焦核心素養   精準教學目標——記樂清市高一語文教學研討會暨第五屆普職高語文骨干研修班活動

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        2019911日下午,樂清市高一語文教學研討會暨第五屆普職高語文骨干研修班活動在樂清市外國語學校舉行。此次活動的目的是深入推進課程改革,探討有效教學模式。溫州各縣(市、區)高中語文教研員,樂清市各校高一語文教師代表,樂清市普職高第五屆語文骨干研修班學員及樂清市外國語學校高中語文教師共計80余人參加。

    此次活動分為公開課展示、專家點評、專家講座、活動總結四個環節。下午兩點,公開課活動正式開始,第一節是外國語學校金環秀老師的公開課《想北平》,金環秀老師首先讓學生齊讀有關思鄉的古詩詞,把學生引入思鄉的情境,緊接著設置一個任務,讓學生寫朋友圈,曬朋友圈,貼近學生的生活,激發了學生的興趣。

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     整節課圍繞老舍對北平的愛展開,老師引導學生從內容、手法、語言等方面分析老舍先生是怎樣把自己對北平深沉而真摯的愛表達出來的,體現了以學生為主體,老師引導點撥的教育理念,在潛移默化中促進了學生核心素養的提高。

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     第二節課是白象中學朱琴老師執教的《今生今世的證據》,《今生今世的證據》是一篇有深度的文章,學生很難看懂。朱琴老師聲情并茂、循循善誘、由淺入深,從證據入手,引導學生領悟文章的主題——守望家園。朱琴老師注重思維深度,層層深入,在學生活動中,同學們也踴躍參與,積極發言,課堂氣氛活躍。

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     公開課結束后,溫州市教研員語文教育專家周康平老師對兩節公開課進行點評,周老師既肯定了兩位老師公開課的成功之處,也誠懇地指出兩節課在新課改理念下的不足。他指出新課改主要有三個方面的要求:一、重視任務驅動意識,老師設計項目讓學生去完成,重在核心素養的提升;二、注重拓展延伸,滿足學生的閱讀需求,三、培養學生的梳理探究能力,學生自己能做到的老師要督促他們去做。周老師的點評,為高中語文的新課改指明了方向,讓課改迷茫期的高中語文老師明確了前進的方向。

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     這次活動還有幸請到浙江省語文教育專家張茂松老師,他作了《思辨性閱讀學習任務的設計——以史論專題閱讀為例》的專題講座。張老師從理論出發,先講解了什么是思辨性思維和思辨性閱讀,接著和老師們分享了一個《思辨性閱讀與表達》的學習任務群,他指出思辨性閱讀學習任務的設計要注重驅動性、開放性、包容性、合理性、過程性等。最后還帶著大家一起設計了一個史論專題閱讀的任務群,總結出思辨性閱讀的四個過程:一是理解,二是質疑,三是搜集、辨析、認證,四是評價、反省、包容。張老師的講座注重引導老師們進行實踐操作,與會者如沐春風,獲益良多。

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     最后,樂清市高中語文教研員朱丹琴老師對此次活動進行總結發言,她對與會者特別是兩位專家的到來表示了感謝,并重申新課改的重點——聚焦核心素養,精準教學目標,希望老師們在教學中深入實踐、積極嘗試、不斷反思,努力探索出符合新課改要求,適合自身實際,有利于學生發展的語文教學新做法、新風格。短短半天的活動緊張而有序,與會者滿載而歸!

 

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